E-learning

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Aviary

La gripe A hace cerrar escuelas y una tecnológica rosarina las abre Una herramienta desarrollada localmente es la alternativa ideal para que los alumnos no abandonen las aulas.  25-06-2009 | 12:56 hs. ...

Dentro del Espacio-Red de prácticas y culturas digitales del que ya hablamos el lunes 3 de noviembre de 2008 en Estrategias vs. tácticas: Espacio-Red de Prácticas y Culturas Digitales de la UNIA. Sevilla. Viernes 31 Octubre 08.mañana comienza, en la UNIA, el curso dirigido por Francis Pisani y Tíscar Lara titulado "Las Redes Sociales en la Práctica: Educación, Ciencia, Política y Empresa." La inscripción es gratuita, y el certificado da 8 horas....Intentaremos asistir a algunas conferencias, al menos, ya os haré algún posteito... o no? quien sabe? ... en Sevilla ir a una conferencia a las 5 y media, será hora taurina, pero hay q tener valor pa salir con 40 grados a la sombra... ;-)

Fechas 3 y 4 de julio 2009

Lugar Sede de Sevilla de la UNIA. Monasterio Sta. Mª de las Cuevas. Isla de La Cartuja.

Nodo Redes, Comunidades y Formas de Organización Social Emergentes

Índice

Presentación

Programa

Inscripción

Colaboradores

Sinopsis de las conferencias

PRESENTACIÓN
Como parte del nodo "Redes, Comunidades y Formas de Organización Social Emergentes", el Espacio-Red de Prácticas y Culturas Digitales (PCD) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) pretende examinar la incorporación de plataformas de networking online (denominadas de un modo genérico "redes sociales") en iniciativas políticas, empresariales, educativas y científicas.

El encuentro "las redes sociales en la práctica" pretende presentar distintos puntos de vista sobre el networking online, examinando experiencias y casos de aplicación en diversos contextos. Los objetivos de esta actividad consisten en (a) describir las dinámicas sociales que generan los sitios de networking y (b) analizar las condiciones bajo las cuáles contribuyen al aprendizaje, el ocio, la productividad, la participación ciudadana o la innovación científica.

• Como forma de organización, las redes están ganando en eficacia y llegan a competir con éxito contra las jerarquías tradicionales. Fortalecidas por el uso de las TIC aparecen como actores cada vez más importantes en todos los niveles de la sociedad. Importa mirar al mundo con este prisma adicional, aprender a pensar al compás de esa lógica.

• Los sitios y herramientas de Networking son ampliamente utilizados para el desarrollo de contactos personales: citas, relaciones de amistad, redes de contactos, agrupaciones de intereses comunes, etcétera. En este ámbito se ha discutido sobre los procesos de individualización e instrumentalización de las relaciones. También se cuestionan las y las oportunidades para el desarrollo de relaciones genuinas de amistad y lazos fuertes. dinámicas de acumulación de contactos

• Otro asunto controvertido es el modelo de negocio de las redes sociales, ya sea a través de la publicidad, las herramientas de comercio electrónico o su uso instrumental en la investigación de mercados. El marketing se ha preocupado de encontrar vías de publicidad no intrusiva, que no interfieran con la actividad que realizan los usuarios en las plataformas de networking. Por su parte, los estudios de mercado pretenden aprovechar la segmentación poblacional que conlleva en la práctica cada red social.

• En el ámbito educativo, con las redes sociales surgen nuevas oportunidades para la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El conocimiento abierto, las estrategias basadas en la participación y las nuevas competencias digitales forman parte de esa dinámica. Las iniciativas de networking pueden facilitar el aprendizaje colaborativo y el auto-aprendizaje, contribuyendo a transformar las instituciones educativas.

• También son una herramienta de movilización social y participación política. Es un elemento de transformación de las relaciones con los políticos y con las instituciones. Con un enorme potencial para desarrollar una ciudadanía activa y poner en marcha nuevas formas de organización comunitaria.
• 
  
• PROGRAMA

Viernes 3 de julio 17:30h. Conferencia inaugural a cargo de Alejandro Piscitelli
18:30h. Debate

19:00h. Las redes sociales en el mundo de la empresa | Genís Roca 20:00h. Debate
20:15-21:15 h. Mesa Redonda con Andrés Ortiz (Bestiario), Icaro Moyano (Tuenti), y Gregor Gimmy (Sclipo). Modera Tíscar Lara
Sábado 4 de julio 9:30h. Entender, producir y utilizar las redes | Francis Pisani
10:30h. Debate
10:45h. Descanso

11:00h. Las redes sociales desde el análisis científico | Isidro Maya
12:00 h. Debate
12:15 h. Descanso

12:30h. Las redes sociales en la esfera política | Antonio Gutiérrez Rubí 13:30h. Debate
14.00h. Cierre y despedida

(leer más...)

Fuente: [UNIA]

Tutorial Para Crear Paquetes SCORM y Usarlos en Moodle
Quant a mi

Nom: JoanQ

Ubicació: Sant Andreu de Palomar, Catalunya

Professor de formació de persones adultes des del 1982. A la Web des del 8/març/1996. moodle.org userid=3926

Hoy traemos, para la lectura este tutorial Para Crear Paquetes SCORM y Usarlos en Moodle de Joan Queralt Gil, que mantiene su blog bajo el título bitàcola quadern de bitàcola a la pàgina personal. A la xarxa des de 2003 (leer más...)

Fuente: [ Joan Queralt Gil]

Injoos is a online collaboration vendor in the Software as a Service (SaaS) space. The Teamware platform enables simple online collaboration for distributed teams by combining traditional realtime collaboration tools with the new generation Business Social tools. Injoos combines the power of Enterprise document and project management tools with the simple and user friendly nature of Social Networking to provide a powerful yet easy to use platform for collaboration.

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30-day free trial available

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Me encontré esto por la blogocosa francesa (muchos blogs hacen referencia al mapa)... interesante mapita y la organización me llama la atención... no sé más... investigaremos el origen (leer más...)

Fuente: [leoscheer blog]

Patti Shank emailed to say that the Articulate Studio ’09 book she had been working on since Thanksgiving is now out.

It’s 1000+ pages long, and “is designed to help novice to intermediate users of Articulate Studio ‘09 get the most from using these tools — Presenter, Engage, Quizmaker, and Video Encoder — to develop quality informational and instructional materials"

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Find out more about the book and how to purchase a copy at the Articulate site here.

"Howard Gardner añade que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:

• Inteligencia lingüística: la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
• Inteligencia lógica-matemática: utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
• Inteligencia espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos o decoradores.
• Inteligencia musical: permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos.
• Inteligencia corporal-cinestésica, o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines.
• Inteligencia intrapersonal: permite entenderse a sí mismo y a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
• Inteligencia interpersonal: es la inteligencia que tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas; se la suele encontrar en políticos, profesores psicólogos y administradores.
• Inteligencia naturalista: utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

Wikipedia (inteligencia múltiple?)



Hoy seguimos con los viajes de verano... unidos a la educación y la formación... en este caso a un encuentro sobre inteligencias múltiples. aprender a aprender.
La pregunta que hace es algo que me ha escocío un poco... que no significa nada parecido a que un escocés nos prestó una faldita de las suyas y nos emocionamos tanto en la parte de nuestra inteligencia musical que descubrimos la piedra filosofal...y decidimos dedicarnos a ir con la gaita amenizando a todos nuestros vecinos por las calles anunciando la nueva buena nueva de los pastafari (para los que no la conozcan la "religión del Monstruo de Espagueti Volador")....no señó ...
Según el diccionario RAE.
escocer.

(Del lat. excoquĕre).

1. intr. Producirse una sensación parecida a la causada por quemadura.

2. intr. Producir en el ánimo una impresión molesta o amarga.

3. prnl. Sentirse o dolerse.

4. prnl. Dicho de una parte del cuerpo: Ponerse rubicunda y con mayor o menor inflamación cutánea.

En fin, que preguntarse ¿ si habrá un einstein en tu clase? ...no deja de ser un proceso excluyente .. un proceso que deja fuera de sí el sentido de la frase inicial del encuentro "inteligencias múltiples"... aprender a aprender... ya así, hemos desaprendido...
En resumen, mi propuesta para el próximo encuentro que no-organice ... en una non-conference será Desaprender a aprender ... quien desaprende en un evento desaprende contento!!!

En fin, vamos a lo que vamos el programa es el siguiente:
Miércoles, 1 de julio

08.00 - 09.00

09.00 - 09.30

09.30 - 11.15

COMPRENSIÓN

Recogida de documentación y acreditaciones

Sesión Inaugural

Dña. Nelly Ribot Profesora de la WIDE World Harvard Graduate School of Education

Enseñanza para la comprensión

11.15 - 11.45

Pausa - Café

11.45-13.30

EVALUACIÓN

D. Daniel Hernández Torrano Universidad de Murcia

Evaluación de las I.M. Detección y aprovechamiento de las fortalezas de cada persona.

COMIDA

15.30- 17.00

ACTIVIDADES

Dña. Marta Sainz Gómez Universidad de Murcia

Diseño de actividades y unidades didácticas según las I.M.

17.00 - 17.15 Pausa - descanso

17.15 -19.00

MOD.INTEGRAL

D. Luis Alberto Melograno Lecuna Director del Instituto Cultural Pueblo Blanco, Buenos Aires - Argentina

I.M. y modelo integracionista.

Jueves, 2 de julio

09.30 - 11.15

COOPERATIVO

Dña. Nuria Miró Profesora del Colegio Montserrat de Barcelona

Aprendizaje Cooperativo.

11.15 - 11.45 Pausa - Café

11.45 - 13.30

PROFESORADO

Dña. Montserrat del Pozo. Directora del Colegio Montserrat de Barcelona

El perfil del profesor de I.M.

COMIDA

15.30 -15.50

CONVIVENCIA

Alboan y Proyecto internacional (educadores venezolanos y vascos)

Educación en Convivencia. Experiencias sociales en centros venezolanos y vascos.

15.50 - 17.00

INTER/INTRA

Dña. Esther Sagredo Doctora en Medicina, homeopatía y psicoterapia. Bilbao

Cómo nos repercuten las interacciones.

17.00 - 17.15 Pausa - descanso

17.15 - 19.00

COMPETENCIAS

Dña. Pilar Pérez Esteve Consejera Técnica del Gabinete de Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional. Ministerio de Educación. Madrid

Cómo nos orienta un currículo por competencias.

19.00 - 19.30 ACTO DE CLAUSURA 19.30- 20.00 Entrega de CERTIFICADOS
(leer más...)

Fuente: [fundacionnce]

Mañana comienza en Santiago el

I SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN ONLINE
30 junio / 1 de julio 2009.

otro lugar donde no me importaría estar, si esta mañana estuvimos en Santiago de Compostela... esta tarde en Santiago de Chile... cuanto santo y que fácil es viajar online... aunque mi prefiere el viajito con carne y hueso... para cuando la teletransportación y la ubicuidad? ... aunque de eso ya hablamos el jueves 22 de febrero de 2007 en La bilocación, el U-travel y el u-learning: Tres lugares, tres conferencias, tres formas de aprendizaje a distancia o e-learning

¿Cuáles son los alcances reales de la enseñanza virtual?

Chile tiene un objetivo país: que el 50% de sus jóvenes lleguen a cursar estudios terciarios el 2012. Ello supone un compromiso de todos los actores educativos de la sociedad, en torno a intervenir en materias que no sólo incidan en el incremento de la cobertura de la Educación Superior, sino que fundamentalmente, en la calidad de ésta, con miras a mejorar la competitividad internacional de nuestro país.

En la agenda de reflexión y análisis nacional se abre el debate en torno a incluir nuevas modalidades de aprendizaje, especialmente el elearning, que junto con fundarse en componentes doctrinarios propios de las Ciencias de la Educación, incorpora los avances de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Como aporte a dicha reflexión, Universidad UNIACC realiza un ciclo de conferencias abriendo un debate que permita delinear el sentido y alcance de esta reflexión, para de esa forma aportar a los desafíos de excelencia académica que deben inspirar el desarrollo y crecimiento del Sistema de Educación Superior chileno.(leer más...)

Fuente: [uniacc]

As their website puts it: "Email is still the most prominent form of communication we have. Do you really need that fancy collaboration tool or do you just need to get tgethr?"

1. Set up your group
2. Start communicating by sending an email to the group
3. Keep an archive

tgethr

[75 email, SMS, voice and video chmessaging tools here]

Aquí os traemos hoy un cursito de verano... en Santiago no estaría mal pasarse unos diítas... haciendo turismo libre y cultural ;-)
Curso da Universidade de Verán

• Introdución a Ubuntu GNU/Linux (UBUNTU 09)
• Lugar: Nas aulas I1 e I2 da Escola Técnica Superior de Enxeñería
• Nº de horas lectivas: 31
• Organiza: A Oficina de Software Libre
• Director: Tomás Fernández Pena
• Secretario: Enrique Estévez Fernández
• Límite de alumnos: 60

Ubuntu GNU/Linux é un dos mais populares sistemas operantes baseados en Software Libre, centrado na liberdade do usuario para empregar copiar e modificar os programas de ordenador como precise.

Este seminario, enmarcado no programa de cursos de verán da USC, ten como principal obxectivo impartir unha introdución a Ubuntu ca finalidade de achegar este sistema aos usuarios noveis e básicos que busquen unha visión de conxunto de cómo funciona o sistema e aprender cómo aproveitar mellor as suas posibilidades -- todo dende o punto de vista do usuario non-técnico.

O curso está dirixido a un público xeralista, podendo asistir tanto alumnado e persoal da universidade como persoal externo á mesma.

Os/as asistentes a cursos de verán terán dereito a un diploma no que constarán o título do curso, o número de horas e a asistencia.

Os/as estudantes da USC recibirán, ademais o certificado por 2 créditos de libre configuración. para o que é requisito a asistencia regular, cando menos, ao 80% das horas lectivas

PRAZO e IMPORTE da MATRíCULA

A inscrición poderáse facer en liña a partires do 25 de maio ou presencialmente a partires do 15 de maio.

A data límite de inscrición é o 17 de xullo

NON SERá POSIBLE MATRICULARSE FóRA DO PRAZO.

Informacións das normas reguladoras da universidade de verán na seguinte ligazón: uveran09.

Os importes da matrícula distinguiránse en duas seccións:

Taxa xeral: 120 €*

Taxa reducida: 70 €*2

Luns (27 de Xullo do 2009)

Probar e instalar a distribución GNU/Linux Ubuntu
Impartida por: Martín Vázquez

• Como instalar un arrinque dual
• Como instalar para arrinque único
• Particionamento de disco
• Sistemas de ficheiros
• Probar cd-vivos

Martes (28 de Xullo do 2009)

Contornos de escritorio e as copias de seguridade
Impartida por: Fran Diéguez

• Tarefas habituais: montar e desmontar dispositivos, escritorios virtuais, manexo do nautilus, como comprimir e descomprimir, ficheiros, como gravar cederróns
• Como facer copias de seguridade

Mércores (29 de Xullo do 2009)

Aplicacións de uso xeral e outras configuracións
Impartida por: Denís Fernández

• Firefox
• Evolution
• Rythmbox
• Empathy
• Totem/VLC
• Idioma: configuración de idioma no sistema, modos de entrada, codificación do sistema de ficheiros, os pacotes de software traducidos por Mancomun

Xoves (30 de Xullo do 2009)

Instalar/desinstalar programas e a comunidade
Impartida por: Enrique Estévez

• Instalar e eliminar paquetes de software: como buscar software novo, como instalar un pacote individual, como instalar programas que non sexan pacotes
• Wine - aplicacións de Windows
• Cando o software libre non é dabondo: aplicacións privativas, códecs, controladores de dispositivo
• The GNU/Linux way: a comunidade e a axuda entre usuarios -lugs, como atopar documentación e axuda, os grupos de usuarios de GNU/Linux de Galiza
• Probar cd-vivos

Venres (31 de Xullo do 2009)

Breve introdución a outras aplicacións e boas prácticas
Impartida por: Oscar Casal

• As posibilidades do GNU/Linux: ofimática, vídeo, deseño e maquetación, tratamento e análise de datos, programación e desenvolvemento, xogos, ...
• Boas prácticas nas tarefas diarias
• Estándares

(leer más...)

Fuente: [ ]

 Lucio Margulis, creador y coordinador de juegos serios reales y virtuales "Si queremos ser serios, debemos jugar más" IMA SANCHÍS  - 12/06/2009   Tengo 41 años. Nací y vivo en Buenos Aires. Soy maestro, me especialicé en ...

Hoy traemos , para la lectura un libro de la colección AULAE de la editorial Aljibe titulado: La universidad conectada. Perspectivas del impacto de Internet en la educación superior que coordina
Matthew Pittinsky

¿quién es Matthew Pittinsky?
Matthew works at the intersection of educational research and practice, both inside academe and out. At Teachers College, he is the creator of EdLab’s Networked Education Database Project (NED), and a Ph.D. candidate studying Classmate Effects in the Sociology of Education program. At Blackboard, an eLearning software company he co-founded in 1997, he serves as chairman of the board of directors.

NED is an innovative new data collection model and dataset that uses school district eLearning systems to change the economics of classroom level quantitative data collection. The project takes advantage of the growth in Internet-enabled school information systems to collect data via class Web sites and existing databases in a manner that ensures anonymity for the human subject, minimal effort and disruption for the teacher and students, and significant efficiency for the researcher.

Internet está cambiando la educación superior, pero ¿cómo? ¿Qué cambios son revolucionarios y cuáles son evolutivos y surgen a partir de cambios más profundos? Este libro reúne a destacados pensadores actuales para valorar las nuevas realidades de Internet en la educación superior norteamericana. Matthew S. Pittinsky, presidente de Blackboard Inc. identifica cuatro impulsores del cambio relacionados con la tecnología en la educación superior: el renovado centro de atención puesto sobre la enseñanza y el aprendizaje, el movimiento de la tecnología desde el despacho administrativo a la ventanilla de atención al público, la búsqueda de nueva financiación y la presión y oportunidad por servir a nuevas matriculaciones y mercados. Entre los colaboradores están incluidos el recientemente fallecido Neil Postman, destacado teórico social que presenta un texto provocador, y Arthur Levine, rector del Teachers College de la Universidad de Columbia. El libro concluye con una previsión de las tendencias del aprendizaje por Internet en la enseñanza superior de países líderes como Estados Unidos, que vayan a tener un impacto más profundo en los próximos años.
Temática: Colección aulae
ISBN: 84-9700-340-3
Año: 2006
Páginas: 178
19.00 € (con IVA)(leer más...)

Fuente: [ediciones aljibe]

A través del blog del profesor de la Universidad de Sevilla Juan de Pablos titulado EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS Este blog tiene como temática central el campo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en relación con la educación, nos enteramos que está a punto de salir publicado un nuevo libro. Juan de Pablos Pons es Catedrático de Tecnología Educativa en la Universidad de Sevilla. Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Informo hoy sobre la inminente publicación del libro TECNOLOGÍA EDUCATIVA. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA ERA DE INTERNET. Está editado por Aljibe y se trata de un proyecto en el que han participado un amplio número de profesores tanto españoles como latinoamericanos. Es un texto con vocación docente y que aborda un análisis de la Tecnología Educativa en su conjunto; estará disponible a partir del mes de julio en todas las librerías y plataformas digitales. Próximamente también en soporte electrónico.
Su estructura consta de cuatro grandes apartados: I. Bases conceptuales y epistemológicas de la Tecnología Educativa; II. Análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco curricular y su relación con las TIC; III. Los componentes estructurales de la enseñanza y las TIC; IV. Los medios de enseñanza y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
El proyecto ha sido desarrollado por un grupo de trabajo bajo mi coordinación, con un resultado altamente satisfactorio. En este grupo de autores podemos citar a profesores e investigadores muy cualificados en el campo de la Tecnología Educativa, como Edith Litwin (Universidad de Buenos Aires); Juana María Sancho (Universidad de Barcelona); César Coll (Universidad de Barcelona); Jordi Adell (Universidad Jaume I); Manuel Area (Universidad de La Laguna); Javier Tejedor (Universidad de Salamanca); Patricia Ávila (ILCE, México); Antonio Bartolomé (Universidad de Barcelona), etc.(leer más...)

Fuente: [educación y tecnologías]

 Por Jorge Dieguez Experto en tecnología e-Learning   Desde hace años utilizo mi correo Google, no solo como medio de comunicación sino también como un pequeño almacén de información. Mi GMAIL me permite conservar históri...

Back in April I was interviewed by Peter Bradwell, of the UK think tank Demos. for a research project he was leading on the impact of technology on Higher Education.

He has now produced the final report - The Edgeless University -  and which was published a few days ago.

An overview to the report appears on the Demos website as follows:

"British universities have world-class reputations and they are vital to our social and economic future. But they are in a tight spot. The huge public investment that sustained much of the sector is in jeopardy and the current way of working is not sustainable. Some are predicting the end of the university as we have known it.

The Edgeless University argues that this can be a moment of rebirth for universities. Technology is changing universities as they become just one source among many for ideas, knowledge and innovation. But online tools and open access also offer the means for their survival. Their expertise and value is needed more than ever to validate and support learning and research. Through their institutional capital, universities can use technology to offer more flexible provision and open more equal routes to higher education and learning.

We need the learning and research that higher education provides. But this will take strategic leadership from within, new connections with a growing world of informal learning and a commitment to openness and collaboration. By exploiting this role, universities can harness technology as a solution and an indispensable tool for shaping their vital role in the future."

You can download a PDF of the report for free under a Creative Commons licence.

Aquí os traemos hoy esta información sobre un encuentro de los campus virtuales españoles universitarios que se celebrará en La Laguna...

Universidad de La Laguna

La Unidad para la Docencia Virtual de la Universidad de La Laguna será la encargada de organizar las Primeras Jornadas de Campus Virtuales de las Universidades Españolas. Poner en común experiencias y crear sinergias en este ámbito son dos de los objetivos del encuentro que tendrá lugar el 20 y el 21 de julio.

Ana Luisa Sanabria, Responsable de Formación e Innovación en Docencia Virtual de la Unidad para la Docencia Virtual de la universidad organizadora; y Carmen Hernández, Responsable de Evaluación y Mejora de la Calidad en Docencia Virtual de la misma unidad, serán las encargadas de moderar las dos partes de la reunión de responsables de campus virtuales, que tendrá lugar durante la primera jornada.

El segundo día de encuentro comenzará con una conferencia inaugural a cargo de la vicerrectora de Innovación de la Universitat Oberta de Catalunya, Begoña Gros, sobre “los nuevos retos de la formación virtual”. Lorenzo Moreno Ruiz, Vicerrector de I+D+i de la ULL, moderará la intervención.

El resto del día se estructurará en torno a tres grandes bloques, cada uno de ellos moderado por un especialista. El primer bloque versará sobre las “buenas prácticas en e-learning”, en el que participarán la Vicerrectora de Formación del Profesorado e Innovación de la Universidad de Huelva, Carmen Fonseca, que tratará sobre “Propuestas de Innovación y Plan de Formación para incentivar el uso de las TIC en el profesorado universitario”; y el Vicerrector de Postgrado y Formación Continuada de la UOC, Josep Duart, que hablará sobre “Calidad y entornos virtuales de aprendizaje”. (...)
El programa es el siguiente:
Lunes 20 de Julio de 2009

• 15:00 - 16:00: Re­co­gi­da de acre­di­ta­cio­nes.
• 16:00 - 16:30: Bien­ve­ni­da.
• 16:30 - 18:00: Reunión de res­pon­sa­bles de cam­pus vir­tua­les. Parte 1. Mo­de­ra: Ana Luisa Sa­na­bria Mesa . Res­pon­sa­ble de For­ma­ción e In­no­va­ción en Do­cen­cia Vir­tual. Uni­dad para la Do­cen­cia Vir­tual. ULL
• 18:00 - 18:30: Cof­fee Break.
• 18:30 - 20:00: Reunión de res­pon­sa­bles de cam­pus vir­tua­les. Parte 2. Car­men Her­nán­dez Jorge .Res­pon­sa­ble de Eva­lua­ción y Me­jo­ra de la Ca­li­dad en Do­cen­cia Vir­tual. Uni­dad para la Do­cen­cia Vir­tual. ULL

Mar­tes 21 de julio de 2009

• 09:00 - 09:30: Re­co­gi­da de acre­di­ta­cio­nes.
• 09:30 - 10:00: Bien­ve­ni­da del Rec­tor, Eduar­do Do­mé­nech Mar­tí­nez.
• 10:00 - 11:00: Con­fe­ren­cia Inagu­ral. Be­go­ña Gros Sal­vat, Vi­ce­rrec­to­ra de In­no­va­ción de la UOC: Los nue­vos retos de la for­ma­ción vir­tual.

Mo­de­ra: Lo­ren­zo Mo­reno Ruiz, Vi­ce­rrec­tor de In­ves­ti­ga­ción, Desa­rro­llo e In­no­va­ción de la ULL.

• 11:00 - 11:30: Cof­fee break.
• 11:30 - 13:00: Bue­nas prác­ti­cas en e-​lear­ning:
  • 11:30 - 12:15: Car­men Fon­se­ca Mora, Vi­ce­rrec­to­ra de For­ma­ción del Pro­fe­so­ra­do e In­no­va­ción de la UHU: Pro­pues­tas de In­no­va­ción y Plan de For­ma­ción para in­cen­ti­var el uso de las TIC en el pro­fe­so­ra­do uni­ver­si­ta­rio.
  • 12:15 - 13:00: Josep Duart Mon­to­liu, Vi­ce­rrec­tor de Pos­gra­do y For­ma­ción Con­ti­nua­da de la UOC: Ca­li­dad y en­tor­nos vir­tua­les de apren­di­za­je.

  Mo­de­ra: Jose María Pa­la­zón López, Vi­ce­rrec­tor de Or­de­na­ción Aca­dé­mi­ca de la ULL.

• 13:00 - 13:30: Ca­ri­na Gon­zá­lez Gon­zá­lez, Coor­di­na­do­ra Uni­dad para la Do­cen­cia vir­tual de la ULL: Pre­sen­ta­ción de con­clu­sio­nes de la reunión de Cam­pus Vir­tua­les.
• 13:30 - 16:00: Al­muer­zo.
• 16:00 - 17:30: Do­cen­cia + Media: con­te­ni­dos au­dio­vi­sua­les en el aula.
  • 16:00 - 17:00: Tís­car Lara Pa­di­lla, Vi­ce­de­ca­na de Cul­tu­ra Di­gi­tal en la EOI: Iden­ti­dad Di­gi­tal de las Uni­ver­si­da­des.
  • 17:00 - 18:00: Car­men Mar­tin Ro­ble­do, Coor­di­na­do­ra del Clus­ter de In­no­va­ción Mul­ti­me­dia en la So­cie­dad de la In­for­ma­ción: Clus­ter de In­no­va­ción Mul­ti­me­dia: una apues­ta por la co­la­bo­ra­ción efec­ti­va.

  Mo­de­ra: Luis Ja­vier Ca­po­te Pérez, Di­rec­tor de Radio Cam­pus ULL. Pro­fe­sor de la Fa­cul­tad de De­re­cho de la ULL.

• 17:30 - 18:00: Cof­fee Break.
• 18:00 - 19:30: La Uni­ver­si­dad en Có­di­go Abier­to.
  • 18:00 - 18:45: Raúl Canay Pazos, Di­rec­tor del Cen­tro de Tec­no­lo­xías para a Apren­di­za­xed de la USC: OCW en Es­pa­ña, los pri­me­ros pasos.
  • 18:45 - 19:30: Al­fon­so In­fan­te Moro, Di­rec­tor de la Uni­dad de En­se­ñan­za Vir­tual de la UHU: Cam­pus An­da­luz Vir­tual (CAV): 10 Uni­ver­si­da­des en un solo click.

  Mo­de­ra: Félix He­rre­ra Priano, Ase­sor de Tec­no­lo­gías de la In­for­ma­ción y las Co­mu­ni­ca­cio­nes de la ULL.

• 19:30 - 20:00: Cie­rre ins­ti­tu­cio­nal

Las jornadas pretenden servir de punto de encuentro a “responsables, gestores, técnicos, y personal implicado en las unidades técnicas que soportan a los campus virtuales”. El plazo para inscribirse ya está abierto. Los interesados en participar pueden completar el formulario de inscripción a través del sitio web de Campus Virtuales .
(leer más...)

Fuente: [universia]

  Una visión parcial de la tecnología nos lleva a pensar sólo en los aspectos tangibles de la misma, pero la tecnología es una producción básicamente humana; el ser humano tiene capacidad para desarrollar técnicas, tecnologías artefac...

Hoy traemos otro sarao , últimamente estamos repletos por toda la geografía nacioná... en este caso tres viejos conocidos de la red española ... y se llama Open Social Learning en España: diagnóstico y perspectiva ... así lo presentan
La Cátedra UNESCO de e-Learning de la UOC estrena una nueva línea de actividades en la que un grupo de expertos analizarán algunas de las tendencias incipientes que en un futuro próximo pueden ser claves en el desarrollo del e-learning en el Estado español.

Dolors Reig

• Dolors Reig es licenciada en Psicología, máster en Multimedia, diseño y desarrollo web y autodidacta convencida: durante los últimos años ha autogestionado su formación, movida por su pasión por las nuevas tecnologías y las posibilidades de la red.

• Trabaja en consultoría de la proyección y desarrollo de sistemas de formación, knowledge Management, comunidades, aplicaciones 2.0, web semántica, e-learning 2.0 y en general todo lo que supone el paso hacia el nueva web, para distintas empresas, consultorías e instituciones en España.

• Además, cuenta con más de quince años de experiencia impartiendo distintos tipos de formación para colectivos dispares y escribe a diario sobre la web, lo último en tecnologías y su incidencia en el aprendizaje en El caparazón.

Perfil de Marc Alier

• Marc Alier Forment es ingeniero de Informática por la Universidad Politécnica de Cataluña, donde además se doctoró en abril de 2009 con la tesis titulada Educación para una sociedad de la información sostenible.

• Desde 1989 ha sido profesor en todos los escenarios posibles (desde escuelas de adultos hasta formación continua y ocupacional, pasando por universidades privadas y cursos en línea), siempre de temas relacionados con las tecnologías de la información. Actualmente es profesor de la Facultad de Informática de la UPC

• Desde 2004 es colaborador de la comunidad Moodle, a cuyo desarrollo ha contribuido con varias funcionalidades y de la que es representante en el IMS Global Learning Consortium en temas de estándares de interoperabilidad.

Perfil de Rubén Díaz

• Rubén Díaz es licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universidad de Sevilla, posgraduado en Periodismo digital y estudiante del segundo ciclo de Antropología Social y Cultural en la Universidad de Sevilla.

• Es miembro fundador de ZEMOS98 (un equipo de investigación cultural que desarrolla proyectos multidisciplinares de forma continua, abierta y en colaboración).

• Junto a Juan Freire, Rubén Díaz se ha interesado profundamente por las nuevas tendencias en la educación y ha programado el Simposio Educación Expandida, celebrado el pasado mes de marzo en Sevilla bajo el lema; «La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar».

• Desde sus inicios en 2006, desarrolla el proyecto SPIPEDU y participa en él.

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Fuente: [UOC]

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